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专家评析贵阳中考各科试卷

来源:未知 编辑:admin 时间:2019-06-25

  2019年贵阳市中考语文卷与时代脉搏相系,与学生生活相关,与传统文化相承,取材范围广,题型灵活多变,考查角度新,切入点活,有利于命题者基于语文核心素养考查学生可持续学习的基本能力和语文学科素养。主要呈现了三个特点:一是顶层设计,追求语文知识、能力与素养的融会贯通;二是整体布局,萃聚古今,引导考生增长学识见识;三是情境创设,凸显应用,厚植家国情怀,培育追梦赤子。

  1.注重对传统文化的理解和传承主要表现为两个层次。第一层次是对传统文化外在样式和浅表性特征的认知,试卷关注了“五·四”运动100周年、“一带一路”的倡议等历史文化的传承与创新;也关注了“中国天眼”“北京世园会”、“安六(安顺至六盘水)高铁的建设”等时代热点话题;同时,还关注了“青少年毒品预防教育”的责任与担当。从古代作家到当代诗人,充分体现了对文化的理解和传承。

  1.阅读材料的选择,《中国天眼·南仁东传》联系了文化热点,让我们缅怀一颗翱翔宇宙的智慧之星的同时,又考查了学生对文章、文学的相关知识,南仁东那一份“干干净净地来,默默无闻地走”的淡泊风骨、崇高信仰、伟大精神、高尚人格和光辉事迹凝结成了不忘初心、继续前进的力量源泉,激励着考生,从而达到寓教于考的目的。《如何欣赏音乐》关注学生生活,做题的同时,学会了知识,陶冶了情操,让学生沐浴了音乐之清辉,抒写了人生之线.语言运用试题,情境创设是最重要的一环,一般从文化热点、实践活动等方面提取与语文核心素养关联的元素创设情境。今年的语言运用试题“数博会”这一情境,契合的是2019年中国国际大数据产业博览会成功的在贵阳召开这一文化热点,以会议活动为情境,有序设计了【话数博】【观数博】【访数博】三项活动,紧贴学生的语文生活,对学生的语文综合素养进行了考查。

  整套试卷在题型设计上,着眼于试题的立意、难度与梯度以及呈现方式,着力提升命题的精度与效度。

  2.科学设置难度,合理安排梯度。试卷的难度呈现出低起点、缓坡度的特点。基础积累部分学生只要平时注意积累,稍加对比就能选出正确答案;阅读能力部分难易交叉,很符合学生做题心理;作文越来越重视对考生辩证思维能力的考查。《这真让人两难啊》继续采用了适应性考试的关系型命题形式,既可褒贬一方,亦可水乳交融,有一定难度,但能确保学生有话可说,有东西可写。

  总之,2019年贵阳市中考语文命题全面贯彻党的教育方针和全国教育大会精神,落实立德树人根本任务、促进德智体美劳全面培养,充分体现中考语文以文化人、全面育人的鲜明导向。试题以德育为魂,积极回应时代重大主题,突出建国70来的辉煌成就;试题以智育为基,持续深化新时代中考改革,精准落实中考评价体系,紧密衔接高中课程;试题助力体美劳教育,科学体现素质教育的全面育人理念。

  2019年贵阳市中考数学试题把立德树人作为根本任务,充分体现了“基础性、综合性、应用性、创新性和发展性”的评价要求,在考查学生主干知识、基本技能掌握的同时,注重考查学生对必备知识、关键能力、学科素养和核心价值的融会贯通,以及综合运用学科知识和思维方法,解决实际问题、发现新问题、得出新认知的能力。

  试卷在内容比重、呈现方式、难度比例等方面延续往年特点,但稳中有变、稳中出新、稳中求进。全卷知识点覆盖面合理,一级指标(知识领域)覆盖率达100%,二级指标(大单元)平均覆盖率达97.3%,三级指标(知识点)平均覆盖率达88.6%。无论是考查学生的基础知识、基本技能的基础性题目,还是考查综合能力和学科素养的题目,试题的设计都更加注重数学内涵又留有空间,全面落实了《课程标准》强调数学课程应该具有多样性和选择性,为学生提供多层次、多种类的选择,让不同层次的学生都能充分展示自己的数学学习水平,为一线教学提供了很好导向。

  精心创设试题情境素材,全面开阔学生视野。比如第7题,此题虽然知识点单一,但基础性强,学科育人价值高,试题将统计图的应用融入到“学习强国APP”这一时代背景,既考查学生基础知识,又考查数学抽象、数学建模、数学运算和逻辑推理,同时还引导学生关注时政,关注现实生活,落实立德树人的教育目标,充分体现学科育人的价值。

  第21题,试题以我国古代城市用以滞洪或分洪的局部截图原理为背景,不仅充分体现中华民族古代科技文明的辉煌成就,增强学生的民族自豪感。试题通过提供材料,考查学生对运算法则、运算算理和概念的理解掌握,既考查学生的数学运算素养,又考查学生在材料中甄别、获取有用信息的综合能力,解决了不能使用科学计算器的问题,提高了试卷的信度和效度。

  考查内容比较稳定,从不同角度把初中主要内容、数学思想方法、核心素养和解决问题的能力融合到类比与探究中进行考查,有理数的算理、三视图、整式运算、菱形的性质、轴对称图形的概念、简单事件的概率、圆与正多边形的有关计算、三角形的内角和定理、统计图、数轴、尺规作图、二次函数的性质等内容在选择题、填空题中得到有效考查,在解答题中重点考查数与式、方程与不等式、函数、图形的性质等主干内容。

  第9题,试题通过尺规作图情境的创设,融合等腰三角形的性质和勾股定理的应用,综合能力要求高,在考查学生对尺规作图原理理解的同时,考查了学生对知识的发现、发生、发展、形成和应用的数学学习经历过程和数学思维培养过程,此题的设置有利于学科素养的考查,体现“基础性、综合性、发展性”的评价要求,对教学起到良好的导向作用。把尺规作图与几何推理结合起来,既体现尺规作图的逻辑确定性这一本质特征,又凸显试题结构从碎片化到整体化,试题要素从单一到复合的命题评价导向。

  又如第17题,通过学校开展禁毒教育的真实背景,经历统计全过程,考查对根据数据背景选择适当的数据分析方法等数据分析核心素养和样本估计总体的思想。这些试题紧扣“课程标准”,既着重考查了核心知识,突出数学本质特征,又考查了学生的数形结合、划归、建模、数据分析、运算求解、推理论证等思想和能力。凸显以核心知识为基点;关键能力为基准;通性通法为基石;平稳难度为基调的命题原则。

  比如第8题,依托数轴,在比较复杂的情境中,综合考查了用数轴上的点表示有理数,凸显了突出内容主线,强调数学应用,注重数学内涵、落实关键能力。又如第10、12、22、24等试题,从不同侧面,立足“四能”,比较全面、系统地考查学生在新的问题情境下,合理构建函数模型,用数形结合的方法研究现实中的运动变化过程,既综合考查了函数的表达式、图象和性质等知识,在这些知识的应用过程中,还考查了模型思想、数形结合和分类的思想,以及数学抽象等学科核心素养。

  坚持教材为源头,课标评价要求为主线,尊重学生认知,科学严谨设计,合理有序安排,关注学生终生学习必须具备的数学知识和学习方法,注重思维方式与思维品格的形成,彰显学科素养。既关注试题的基础性、联系性、整体性和探究性,又注重对阅读与理解、数学思想方法、数学活动经验、知识应用与模型建构的考查,不少试题有新意、有特色、有亮点。例如第15题,以动态问题不仅考查学生的操作探究能力、想象推理能力和运动变化观点,还考查了学生的直观想象、数学运算和逻辑推理等学科核心素养。又如第23、25题利用图形的变化,以不同的方式、在不同程度上体现知识的关联性,通过对这些关联性质的考查,评价学生对知识体系和结构化的认知水平。这些试题在关注学生对基础知识、基本技能理解的同时,更注重对基本思想、基本活动经验掌握的情况,以及对解决数学问题的思考过程。充分体现“回归教材,能力引领,素养立意,淡化压轴,分散难点”的评价理念,还体现照顾全体,入口宽,方法多,有梯度的命题原则,使试卷具有较好的评价与选拔功能。

  总之,2019年的贵阳市中考数学试卷,通过精选素材、创新情境、巧妙设问、科学整合,利用横向联系、纵向贯通,考查学生从日常生活和身边事物中思考、探索、发现和解决问题的能力,既强调数学应用,考查关键能力,又凸显学科价值,考查学科素养,引导初中数学教育改革方向,促进素质教育全面发展,突出体现了“评价、激励、选拔、导向”的功能,全面落实“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育要求。

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